EMC : le regard des autres

Aujourd’hui, c’est un grand jour pour Camille : c’est la photo de classe ! La petite fille rêve que, pour une fois, ce soit elle qui soit au centre de la photo, tenant l’ardoise, entourée de ses camarades. Mais les choses ne se passent pas comme prévu, bien au contraire, et le photographe oublie Camille.
La petite fille en a assez d’être celle qu’on ne regarde pas, celle qui ne compte pas. Elle décide de s’enfuir de l’école ; une fugue qui sera pour Camille le moment de mieux se connaître et de découvrir à quel point elle existe pour les autres.

 

Exploitation :

Une nouvelle exploitation en EMC sur les sentiments, le regard des autres, un album qui a beaucoup plu aux élèves !

Séance 1 : Lecture offerte de l’album

1/ – Partir de la couverture et des images : sans référence au texte, présentation des images, jusqu’à l’apparition progressive de
Camille, trouver la page où on la voit complètement. Imaginer l’histoire en s’appuyant sur les images.
Chercher ce qui a bien pu se passer pour que Camille apparaisse.

2/- Lecture offerte

3/ – Compréhension de l’album :

• Par des fragments: « je ne sais pas pourquoi, le photographe me place toujours en bas à droite »/ monrêve, ce serait d’être au milieu et de tenir l’ardoise ». « Ni vu, ni connu, c’est bien là le problème » ( en
  relation avec l’image).
  « Et si j’étais personne ? » (quel sens donner à ces mots ?) Donner à écouter : le photographe s’est tourné
  vers moi……pour une dernière photographie », « l’après-midi, j’ai pris une grande décision, ni vu ni
  connu », que s’est-il passé ?
• Par des points de vue différents : les camarades de Camille/la maîtresse, que pensent-elles de la
  disparition de Camille ?

 

Séance 2 : Débat

• Comment se faire des camarades lorsqu’on est timide ?
• Ce que disent les autres sur moi est-il très important ?
• Que faire pour que les autres sachent que je suis là ?
• Dans la cour, avec qui je joue le plus ? Le moins ?
• Etre « timide », ça veut dire quoi ? Qu’est-ce qui fait qu’on a peur des autres, parfois ?

==> Je note les réflexions et nous en ferons un article sur notre ENT mais il possible de faire des grands panneaux.

Séance 3 : travail sur les expressions.

«drôle de zèbre», « malin comme un singe», «faire l’autruche», «courir comme un
lièvre», «une mémoire d’éléphant», chercher quel sens donner à ces expressions.

==> chaque enfant a choisi un animal qui lui correspondait au niveau du caractère et nous avons fait une galerie de portraits.Nous en avons profité pour discuter sur le choix de chaque enfant. Pourquoi il s’identifiait à tel ou tel animal…
Autre possibilité, partir d’une expression ; exemple : « moi je suis effacée», «Presque transparente» à
mettre en lien avec la transparence physique, la disparition par effacement de quelque chose (arts visuels).

L’album : Camille est timide

Emc : le deuil

Emc : la différence