Faire de la grammaire au ce1

Cette année, je change de méthode de grammaire. Je laisse RSEEG pour Faire de la grammaire de Françoise Picot.

Pourquoi ce changement ?

Dans un premier temps, car je me suis lassée de Rseeg que j’utilisais depuis 4 ans. Puis plus profondément car je pense que la méthode de Picot correspond plus à ma façon d’enseigner à travers le rebrassage des notions et la ritualisation des activités. Elle s’accorde beaucoup ainsi beaucoup mieux avec ce que je fais en dictée quotidienne, en effet, la transposition est le principe même de cette dernière : changer un élément pour voir les changements que cela entraîne.

 

Mon organisation

Je vais fonctionner sur 4 jours.

Jour 1 : découverte et compréhension du texte + activités collectives ( texte de recherche collé dans le cahier de brouillon )

Jour 2 : exercices individuels ( faits dans le cahier du jour )

Jour 3 : Transpositions collectives et individuelles ( transpositions individuelles faites dans le cahier du jour )

Jour 4 : production d’écrits ( dans le cahier d’écrivain )

En parallèle, j’ai décidé d’utiliser les textes de cette méthode pour travailler la fluence ( à retrouver : ici )

 

Les documents

Période 1 

programmation

textes de recherche / version économique

exercices individuels / version économique

transpositions individuelles / version économique

production d’écrits / version économique

Evaluation

Période 2

textes de recherche

exercices individuels

transpositions individuelles

production d’écrits

Evaluation

Période 3

textes de recherche

exercices individuels

transpositions individuelles

production d’écrits

synthèses

Evaluation

Période 4 

textes de recherche

production d’écrits

transpositions individuelles

exercices individuels

synthèses

Période 5 

textes de recherche

Je change ma façon de faire ( que je généraliserai l’année prochaine ) afin de faire des exercices quotidiens et alléger un peu la charge de travail que je trouvais trop dense pour une fiche.

Seule la partie grise sera collée afin que les élèves fassent l’exercice en dessous dans un souci de gain de place dans le cahier.

exercices individuels

production d’écrits

transpositions individuelles

synthèses ( manque celle sur le futur à venir

Evaluations ( manque la dernière évaluation à venir )

Les ressources

ressources-associées

Les textes pour travailler la fluence : ici

130 thoughts on “Faire de la grammaire au ce1

  1. Neigedvt

    Ayant très envie de me lancer dans « Faire de la grammaire », je vais suivre ton travail.
    Merci pour ton partage.

  2. Aurélie

    Wahou, mais quelle vitesse de travail ! Encore une fois, BRAVO pour tes partages, ton dynamisme me motive;-)

    • Oui, j’étais lancée et mon loulou est malade donc nos plans annulés. Merci pour ton message, ça motive aussi!

  3. staiff

    Bravo et merci

  4. cathycp

    merci pour ton partage, c’est génial
    Est ce que tu vas travailler le texte de fluence et aussi tes gammes de lecture ou bien seulement les textes de fluence?
    Je vais aussi utiliser « faire de la grammaire au cE1 » mais en changeant les textes initiaux afin que cela colle à ma thématique de l’année .

    • Bonjour Cathy, c’est une bonne idée de changer les textes.

      Pour la fluence, je remplace les textes de la Cigale par ceux-là. Je pense quand même garder les gammes de lecture de syllabes. Je travaille sur le dossier de fluence là, mes idées seront plus claires quand j’aurai fini.

  5. *lerak*

    merci pour le partage. J’aime beaucoup cette manière d’enseigner de la méthode.

    2 coquilles dans exercices individuels semaine 4 : Une phrase se promène (étiquette oubliee de Clara…)
    Oubli de souligner le mot de la question 4.

  6. Berny37

    Bonjour, quànd je vois tout ton travail …. Cela m’a décidé a changer aussi. Est ce que le livre suffit?

    • admin

      J’en suis contente, je pense que cette méthode est vraiment efficace !

      Est-ce que le livre suffit pour tout le programme de grammaire ? Si c’est ta question, je pense que oui, largement ! C’est très complet.

  7. bamba

    C’est également la méthode que j’utilise mais j’ai du mal à m’y tenir toute l’année! Elle est vite chronophage et quand arrivent les périodes d’évaluation, c’est parfois difficile de tout gérer sur la semaine et parce qu’aussi je m’en lasse, tous les textes ne me plaisent pas alors j’adapte ! Mes collègues l’utilisent également en cycle3 et depuis, on trouve que les enfants ont de meilleurs réflexes quand ils écrivent, ils y sont plus attentifs aux accords, aux temps.
    Je trouve très bien de commencer la grammaire avec cette méthode en CE1, surtout pour la pronominalisation et pour l’histoire de Loup Rouge qu’ils adorent !!! Je te conseille l’achat de cet album !
    Merci pour le partage !

    • Oui, je pensais l’utiliser en littérature ! ,;-)

      C’est vrai que l’on peut changer les textes facilement en cas de lassitude.

  8. matsanpat

    Merci pour tout ce partage et ces docs vraiment intéressants et très bien présentés !
    Ca donne envie de se lancer dans cette nouvelle méthode !!

  9. Romana

    Étant fan de la méthode cp, je me lance dans celle pour le ce1 cette année. Merci pour ce partage. Tes documents sont très bien présentés ! Bravo !

  10. Mayleb

    Tu nous diras après la rentrée si tu arrives à maintenir les dictées. Moi, en CE2 avec Picot cette année et RSEEG pour les CE1, je n’ai pas réussi. Intéressant d’associer la fluence.

    • J’espère bien les continuer, j’y tiens vraiment ! Je n’ai pas encore pensé à mon edt, il va falloir tout caser et faire des choix pour que tout rentres !

  11. Aurélie

    Oh je viens de voir une petite inversion dans les versions économiques. Les transpositions et les productions d’écrits sont inversées quand on clique dessus! Rien de grave! Ton travail est toujours aussi nickel !

    • Merci de me l’avoir signalé, je vais rectifié ça !

  12. matsanpat

    Merci pour les versions économiques !! C’est super !!

  13. LILIE

    Quel travail !!! Merci beaucoup pour le partage.
    Je compte commencer la méthode en septembre avec mes CE1, je vais pouvoir utiliser tes documents qui sont très bien faits ! BRAVO !

  14. Mymi

    Je vais avoir un ce1 l année prochaine et ton site est une mine d’or !!!
    En surfant sur internet il.semblerait que « faire de la grammaire « ‘ version picot on ne fasse manipuler l éleve individuellement qu un jour sur 4 . Dans ta programmation l éleve fait des exercices seul plusieurs jours. Est ce que je pourrais avoir plus d informations ? Merci

    • Bonjour,

      Je ne sais pas où tu as lu ça mais non, Picot ne préconise pas un seul jour de travail individuel. En ce1 en tous cas, je ne connais pas les autres niveaux. Je te conseille d’investir dans le livre pour avoir la démarche complète. 😉
      C’est la première année que je vais travailler avec pour la première année donc je vais coller au plus près de la méthode.

  15. matsanpat

    Je reviens voir de plus près tes supers docs !
    Sur d’autres sites, j’ai vu que des collègues ont mis des questions de compréhension de lecture à la suite des textes.
    Je ne les vois sur les tiens. Est-ce que tu peux me dire si tu as choisi de ne pas les faire faire aux élèves ou est-ce que c’est parce qu’ils sont rangés à un autre endroit stp ?

    • Je les ai mises sous les textes de fluence afin que les parents puissent poser les questions à l’oral si ils veulent et que les lecteurs autonomes découvrent le texte seuls et répondent aux questions sur le cahier de brouillon pendant que je fais ce travail avec mes petits lecteurs.

  16. IsaT

    Merci !

  17. delphine

    Bonjour,
    Peux-tu me dire si, pour la collecte, tu penses faire écrire tes élèves ou si tu leur donnes sous forme de bandes à découper et coller comme expliqué dans le livre ?
    Merci

    • Bonjour,

      Je pense les faire coller car la méthode est déjà gourmande en temps.

  18. Emilie

    C’est décidé, je me lance dans cette méthode dès la rentrée. Un énorme merci pour tous ces partages!!!

    • N’hésite pas à échanger sur sa mise en œuvre, je commence aussi avec cette méthode!

  19. Emeline

    je vais commencer à travailler avec ce livre à la rentrée et tes documents m’inspirent beaucoup !
    J’aime aussi beaucoup les petites fiches d’entrainement à la lecture rapide (syllabe et mots) car je vais avoir quelques CE1 encore fragiles en lecture….le système du chronométrage doit effectivement être motivant !
    J’espère juste avoir le temps de faire tout ce que j’ai en tête car la lecture des CP prend aussi beaucoup de temps …
    Merci beaucoup pour le partage en tout cas :o)

  20. jessica

    Je vais aussi me lancer dans cette méthode cette année. Par rapport à ta répartition sur ta semaine à quel moment fais tu la phase de collecte? As- tu un cahier spécifique pour ces collectes? C’est la chose qui me dérange un peu car je n’ai pas de cahier prévu pour ça.

    • Bonjour,

      je vais faire les collectes comme indiqué dans le livre ( il faut que je me replonge dans le livre, j’ai fait ça en juillet…) et pour les collectes je vais justement regarder dans ma classe ce que j’ai. Soit un petit cahier spécial soir dans mon cahier mémoire.

  21. Matifaya

    Bonsoir
    j’ai très envie de me laisser tenter… mais il faut que j’adapte à mon ce1/ce2…. en tous cas, merci pour ce partage et bonne rentrée !

  22. Emmashell

    Bonjour,

    je m’apprête à commander le livre que tu utilises, et j’ai vu que tu parlais d’un album appelé Loup Rouge. Or sur Amazon (par exemple…) il y a au moins 4 albums qui portent ce titre. Lequel est-ce exactement ? Ainsi je pourrai passer la commande avec les deux livres d’un coup.
    Merci d’avance .

    MHL

  23. Emmashell

    Merci beaucoup ! C’est commandé.
    Une autre question : si j’ai bien compris, tu n’utilises pas l’autre ouvrage signé par la famille Picot (j’entends, je vois, j’écris), à la place tu as mis au point tes dictées quotidiennes. Moi, j’aime bien pourtant cette méthode, et me demandais si tu aurais des suggestions pour faire aller les deux Picot ensemble !

    • Coucou, sisi je me base aussi sur JEJVVE pour la phono, seulement je ne revois pas tous les sons. Et j’ai adapté à ma pratique. Je fais une séance de découverte + une séance d’exercice + les dictées quotidiennes.

  24. Sab

    Bonjour,
    Je me lance aussi cette année dans cette méthode et je vais utiliser tes documents que je trouve très très bien faits 😉
    En me replongeant dedans, et peut-être un peu à cause du stress de la rentrée, je n’y vois pas bien clair sur les collectes. Je me pose encore la question du cahier qu’il faut préparer un peu à l’avance pour anticiper les pages de chaque catégorie…comment tu penses l’utiliser? envisages-tu une affichage collectif? J’avais vu sur http://classeurdecole.fr/wordpress/edl-faire-de-la-grammaire-f-picot-supports-et-affichages/ qu’elle n’utiliserait plus le cahier mais un affichage collectif, pareil pour plusieurs personnes ayant déjà utilisé la méthode. Je trouve ça bien cet affichage mais là il s’agit des cylcles 3, je n’arrive pas à y voir clair dans celui qu’on pourrait faire pour le cycle 2…si quelqu’un peut éclairer ma lanterne…
    Un grand Merci!!!!

    • Il n’y a pas tant de pages à prévoir : moins de 10 il me semble.
      Ayant peu de place pour les affichages, je vais partir sur un cahier individuel et un cahier de classe pour faire en même temps qu’eux.

  25. Nicolas

    Un grand merci pour ton partage, je comptais essayer cette méthode cette année en CP/CE1
    Tes documents sont très bien réalisés et me feront gagner un temps précieux !

  26. Nadia

    bonjour
    bravo pour ton travail. Je vais tester cette année aussi  » faire de la grammaire au Ce1″
    je me pose la question suivante: donnes-tu les questions de compréhension par écrit? c’est à dire que chaque enfant doit y répondre par écrit?
    merci

    • Pour le moment non, je fais tout à l’oral mais une fois que je connaitrai mieux la classe, c’est possible que je donne la partie compréhension à l’écrit pour mes bons lecteurs afin de travailler en petit groupe avec certains élèves.

  27. choupakhi

    Bonjour Miss Bubble; je voudrais savoir si tu es toujours satisfaite de cette méthode ( je l’ai pratiquée en cycle 3 et en étais très contente ) , et si tu arrives à tenir selon le rythme que tu t’es fixé. Je reprends ma classe début novembre , et compte mettre en route la démarche ( je zapperai le passé composé ) . Merci d’avance pour ta réponse et félicitations pour tes chouettes fiches ( claires, précises! )

    • Pour l’instant, j’en suis très satisfaite et j’arrive à tenir le rythme bien que soutenu je te l’accorde. Mais le même support fait travailler différents domaines et je trouve cela appréciable. La repetition des exercices font aussi que les élèves sont plus vite autonomes face à la tâche. Je continue donc sur cette lancée.
      Merci pour ton gentil commentaire.

  28. Emmashell

    Hello ma maitresse préférée sur Internet !
    J’ai tout fait comme toi pour cette période, avec « Pour faire de la grammaire CE1 », et je trouve que c’est drôlement bien. Je viens de fureter sur ton blog et ai découvert (trop tard, on ne peut pas tout découvrir en un jour) tes fiches pour l’étude du vocabulaire (rentrée, puis automne). Comment articuler ce travail-là avec « pour faire de la grammaire » ?
    Merci de tes conseils, car d’avance je les sais avisés !
    Bon dimanche !
    Emmashell

    • Rho, tu es bien gentille ! Merci !
      Je trouve aussi cette méthode super, je ne regrette pas d’avoir changé !

      Pour le vocabulaire, moi je le met en service lors des ateliers de lecture et en libre service quand ils ont un temps libre. Car effectivement, Faire de la grammaire demande beaucoup de temps…

  29. Salaün

    Merci beaucoup pour ce partage !!!

    J’avais déjà utilisé la méthode avec des CE1/CE2, il y a 2 ans et j’avais beaucoup aimé (même si le démarrage est un peu lent : au début je me demandais dans quoi je m’étais embarquée, puis au bout d’un moment, tout s’est mis en place et je me suis rendue compte que mes élèves avaient appris pleinnnn de choses !!).
    Je remets ça cette année avec des CE1 mais comme j’avais pas mal de faibles lecteurs, je n’ai pas commencé tout de suite.

    Vous êtes plusieurs à partager votre travail sur cette méthode mais ta présentation me plait bien et grâce à tes exercices de fluence associés, je vais pouvoir continuer l’entrainement en lecture, en lien avec le travail de grammaire.

    Pour résumer, donc, merci !
    Delphine

  30. Salaün

    En comparant tes fiches et le manuel, je vois que tu n’as pas tout fait pour le 1er texte ? C’est parce que tu as commencé dès la 1ère semaine, et que tu avais donc moins de temps ?

    • Merci pour ton commentaire précédent. Et pour répondre à ta question. Non j’ai bien tout fait ! Il n’y a pas de transposition individuelle sur le premier texte ! Ou alors j’ai loupé un truc mais je ne vois pas ! 😉

      • Salaün

        Effectivement, j’avais regardé trop vite !!

  31. cec83210

    Merci pour ce partage. 🙂

  32. OLGAKREIEN

    Bonjour,

    J’étais en recherche de documents pour un de mes CM1 en très grande difficulté et j’ai trouvé mon bonheur sur votre site. Je vous félicite pour ce partage et vous en remercie ! J’ajouterai que la présentation des supports est très agréable : Bravo !
    Concernant la méthode Picot, je l’ai commencée également cette année en cours double et j’en suis plutôt satisfaite, notamment grâce à cette approche spiralaire qui permet aux élèves les moins aguerris de trouver leurs marques peu à peu. En revanche, les élèves les plus avancés méritent d’aller plus loin sur chaque séance ; c’est pourquoi, je propose toujours des éléments plus complexes à certains moments de la séance collective. Il me semble que tout le monde y trouve son compte….En tous les cas, trois de mes élèves de CM2, ayant un bon niveau, m’ont dit qu’ils adoraient les séances de français cette année. C’est donc que l’équilibre actuel leur convient !
    MERCI encore pour tout ce travail. Je reviendrai sur votre blog, mais pour le plaisir !
    Bonne fin de vacances et bonne rentrée à venir !

    • Merci pour cet agréable commentaire !
      Je suis aussi très satisfaite de cette méthode, je trouve effectivement que tous les élèves s’y retrouvent.

      A bientôt alors!

  33. Emmashell

    Hello ! J’ai tapé tous les textes de la période 2, ainsi que les exercices de la première semaine. Comment te les faire parvenir ? Ils sont en format Word (.docx)
    Je me suis dit que cela pourrait rendre service que ce soit déjà prêt pour la première semaine, le reste on verra ensuite !

    • C’est gentil Emmashell mais j’ai presque fini toute la période 2 ! Ce sera en ligne dans la journée à mon avis. 😉

  34. luluvroumette

    Coucou,
    Merci pour le partage de la période 2, c’est super! Par contre, n’y aurait-il pas une erreur dans la production d’écrit de la période 2: ce sont des transpositions et il y a 2 fois le numéro 8?
    Bonne journée!

    • Je vais regarder ça et mettre à jour. Je me suis peut être emmêlée les pinceaux! Merci.

  35. Alae

    Juste pour dire merci pour le partage, ça fait plusieurs fois que je viens lire tes articles, que je profite de tes préparations, et je n’avais pas encore pris le temps de te remercier. Cette année j’utilise RSEEG, mais grâce à ton blog je me rends compte que la méthode Picot devrait plus me correspondre…
    Bravo pour tout ce travail !

  36. Gribouillette

    J’attendais avec impatience ton travail pour la P2, merci merci!! 🙂

  37. ben13

    une fois encore, BRAVO et merci pour le partage, ton site est une mine !

  38. Christelle

    Bonjour
    J’ai décidé de prendre en cours de route la méthode Picot, je commence en janvier. Par contre est ce que tu te sers des collectes? J’ai du mal à comprendre l’utilité.
    Merci

    • J’avoue avoir abandonné les collectes, trop chronophage. Je compte les taper et les donner l’année prochaine. On se contentera de fluotter au fur et à mesure.

  39. Aurélie

    Bilan de cette fin de période 2: enchantée !!!
    Autant en période 1, j’avais la sensation que je leur demandais trop de choses à la fois et d’être obligée de guider souvent voire de faire du collectif constamment… autant en période 2, je récolte ce qui a été semé. Je les regarde travailler seuls, ils ont pris de très bonnes habitudes à l’écrit et cela se ressent dans les productions d’écrit.
    Ravie de cette méthode!

  40. Marion

    J’ai un peu honte de te le demander mais mettras-tu en ligne les textes de la période 3. J’avais tout retapé l’année dernière pour mes élèves mais ta mise en page est beaucoup attrayante que la mienne. Merci

  41. Gribouillette

    Merci pour les documents de la période 3, je les attendais avec impatience! 🙂

  42. Marion

    GENIAL! MERCI!
    mais il faut vraiment que je passe chez l’ophtalmo, moi!

  43. Marie

    Bonsoir,

    Je découvre avec plaisir cette méthode cette année! Concernant les collectes, je les donné également en fin de période et nous « fluottons »!
    Est-ce volontaire de ne pas avoir mis la synthèse concernant le groupe nominal en période 3?

    P.S: J’aime beaucoup ta mise en page, bravo! C’est agréable à regarder.

    • Bonsoir!

      Je n’ai pas eu assez des vacances pour tout boucler mais je la ferai ! 😉

    • J’ai répondu trop vite ! La synthèse est déjà à la fin des exercices individuels… Ce sont les autres que je n’ai pas encore ajoutées !

  44. Bonjour,
    Je connaissais pour le cycle 3 mais, grâce à ton travail, je découvre pour le cycle 2.
    Tu m’as l’air très contente de cette méthode. Maintenant que la période 3 est finie, quel est ton bilan? En quoi cette méthode est mieux/différente de RSEEG?
    A choisir?

    Je suis depuis quelques années en CE1 sans méthode de grammaire et je me dis qu’il faudrait peut-être que je m’y mette… 🙂

    • Bonjour !

      Toujours aussi satisfaite, je trouve qu’on voit les notiosn bien plus en profondeur et j’aime le côté spiralaire, on ne passe pas d’une notion à l’autre sans y revenir. Dans cette méthode, les exercices reprennent toutes les notions vues afin de bien les ancrer. De plus, tout est fourni : les textes, les exercices, les synthèses, les évaluations.
      C’est par contre très fourni et je suis déjà un peu en retard mais pour rien n’ai monde je ne reviendrai à RSEEG qui me semble un peu léger maintenant.

      • Tu finis de me convaincre! Apparemment, une nouvelle édition sortira au mois de juin, la programmation me semble parfaite (elle colle à ce que je propose déjà en classe, en plus allégée).

        J’adore ton idée de travailler en fluence. Je suis entrain de lire la nouvelle édition « les 5 au quotidien » et, encore une fois, cela me semble évident qu’il faut faire cela avec nos loulous!

        J’ai vu chez Delfynus qu’on peut aussi faire des dictées (négociées ou pas) à partir de cette méthode. Est-ce que Picot propose une liste de mots outils à savoir faire CP, fin CE1…?

        Arrrff, envie de changer beaucoup de choses dans ma manière d’enseigner mais faire trop de chantier en même temps, ce n’est pas possible.

  45. Coucou miss bubble,
    Ton travail est toujours aussi intéressant et je t’en remercie. Je t’écris car je voulais savoir combien de temps tu laissais à tes élèves pour réaliser les exercices de la fiche intitulée « exercices », et si tous étaient réalisés en une seule séance comme j’ai cru le comprendre. je voulais également savoir si certains exercices étaient faits directement sur la feuille ou bien si tout était réalisé sur le cahier.

    • Bonsoir,

      Je fais effectivement une fiche par séance, mais j’ai coupé certaines en 2 ( quand il y a écrit « suite » ) Sur les fiches j’alterne travail sur la fiche et sur cahier du jour : Je précise alors dans la consigne ce que je veux et j’adapte pour certains élèves. Je travaille toujours avec mon petit groupe en difficulté pour faire certains exercices à l’oral ou en collectif et garder peu d’écrit pour eux.
      Je prévois un créneau de 30/45mn pour pouvoir commencer avec mon petit groupe et pour pouvoir circuler ensuite et rependre certaines choses avec certains. Ceux qui terminent plus vite viennent parfois aider mon petit groupe pour le passage à l’écrit.

  46. CHRISTINE

    Bonjour, et un grand merci pour ton partage.
    Je me permets de te signaler quelques coquilles dans l’éval de grammaire Picot n°3.
    – Dans l’ex 3 : refermez, au lieu de refermer
    – Et dans les ex 1 et 6, les consignes indiquent des mots soulignés qui ne le sont pas.
    Voilà, pas grave pour moi, je vais corriger ça.
    Merci encore, et moi aussi je suis fan de cette méthode que j’ai commencée cette année avec mes ce1, je trouve qu’ils se débrouillent super bien ! Je recommande !

  47. Christine en Bretagne

    oups, encore une petite coquille dans l’évaluation de grammaire n°3 : exercice 2 : écureil au lieu de écureuil.
    Bonne journée !

  48. Bonjour Miss Bubble! Je découvre ton site via l’école des juliettes. Dgedie est une copine.
    Je suis ravie de cette découverte!

    Je m’interroge justement sur ce que je vais mettre en place l’an prochain, avec mes CE2, vu que notre programme change beaucoup.

    Je viens donc voir un peu à quoi ressemble la méthode PICOT avec ce niveau, comme cela fait plusieurs années que j’utilise la même méthode, mais à ma sauce car je la trouvais trop chronophage. (je pense avoir fait un article là dessus avec mes fiches sur mon blog)

    J’aime bien ce que tu proposes. Les textes sont plus courts qu’au CE2 et permettent plus d’utilisation, comme en fluence, c’est une très bonne idée.

    Au final je suis un peu perdue. En prenant ce niveau avec ma classe, j’aurais l’impression de « faire du CE1 », même si le niveau CE2 actuel ne correspond plus du tout à mon programme… Mais tout ce que tu proposes correspond à ce que je dois faire, donc je me dis pourquoi culpabiliser? Qu’en penses-tu?

  49. Alae

    Cette nouvelle version des exercices pour la période 5 correspond parfaitement à mon organisation, c’est génial…
    Encore merci pour tout ce travail !

    • Tu m’en vois ravie ! Contente de lire que mon organisation fait écho chez d’autres enseignantes.

  50. Gribouillette

    Merci beaucoup pour les documents de la période 5.
    Je t’avoue que tes anciennes fiches d’exercices étaient bien trop denses pour mes élèves, du coup je faisais une sélection. J’apprécie d’autant plus ta nouvelle version! 🙂

    • Super, je suis de ton avis, c’était aussi trop dense pour les miens ! Je referai toute l’année sous cette forme pour la rentrée prochaine.

  51. Cecilez

    Quelle bonne idée, la bande de collage. J’adhère (ça colle ?). Dommage que je n »ai pas de CE1 mais des CE2, des CM1 et des CM2. Je garde l’idée sous le coude.

  52. Marie

    Bonjour,

    Félicitations pour ton travail. Serais- tu d’accord pour donner ta trame pour les exercices afin de compléter la période 5 et de « mutualiser » le travail réalisé sous cette nouvelle forme pour les autres périodes?
    Merci

    • missbubble

      Bonjour ! La période 5 est en cours mais j’ai effectivement pris un peu de retard ! Je ne partage pas mes trames car je bosse avec un logicile que très peu ont mais tu peux taper les exos en format word et me les faire parvenir à l’adresse suivante : missbubble@maisquefaitlamaitresse.com ça me gagnera déjà beaucoup de temps !

  53. Laurence

    bonjour,
    Je compte utiliser cette méthode l’année prochaine avec mes ce1 (une première pour moi). J’attends avec impatience la sortie de la nouvelle édition à partir des nouveaux programmes. Je n’ai pas eu le livre entre les mains mais j’ai fait ce choix grâce aux avis et outils trouvés sur de nombreux blogs. Les tiens sont particulièrement réussis.
    merci beaucoup pour ce travail

  54. sonia

    Bonjour,
    Moi je suis juste complètement soufflée par la somme de travail accomplie!
    Où trouvez-vous le temps?

    • missbubble

      C’est gentil merci ! Je crois avoir la chance d’être très à l’aise avec un ordi donc je vais assez vite puis j’ai un ce1 depuis quelques années maintenant alors je m’appuie sur le travail déjà effectué afin de faire un gros chantier par an ! 😉

  55. Tinychris

    Bonjour Miss
    c’est décidé, je me lance l’an prochain
    j’ai acheté la méthode
    j’espère que ce sera gérable avec un CP-CE1 mais je ne me vois pas utiliser autre chose (j’ai Picot CE1-CE2 cette année, et je suis fan).
    je vais voir tes docs.
    Merci encore pour tout ton partage!

  56. Merci pour ce sublime travail …

  57. zabou85

    Bonjour! Je pense sauter le pas aussi à la rentrée, j’utilise déjà celle des cp depuis 2 ans, et je vais profiter des nouveaux programmes pour présenter çà aux parents.
    Je m’interroge cependant sur le matériel et les outils qu’ils faut prendre. Un cahier découper en 3 parties : textes et transpos, collectes et synthèses ? Ou un cahier en 2 et un porte-vues de leçons pour les synthèses?

    Je suis à mi-temps, mais je pensais faire le travail sur texte et phrases et transpos sur GN et conjugaison. Ma complément pourrait gérer le vocabulaire et l’orthographe à part. La production d’écrit je le fais sur un autre temps. Penses tu que se soit gérable ?
    Merci beaucoup pour tes docs, çà va grandement m’être utile je pense cet été !

    • missbubble

      Pour ma part, je vais faire un fichier relié avec les textes de recherche, les synthèses et sûrement les textes de fluence. Je fais les exercices et les transpositions dans le cahier du jour.

      Par contre concernant le mi-temps, ça me parait tendu de faire ce qui est prévu pour une semaine seulement sur 2 jours ! Moi ça me remplit bien mes 4 temps de grammaire de la semaine ( je fais l’orthographe le mercredi matin ). A mon avis, il faudrait lui laisser les transpositions par exemple.

  58. ElisabethCE1

    Bonjour,
    cela fait 2 ans que j ai les CE1. Je travaille avec RSSEEG. Je vais me lancer dans la méthode Picot à la rentrée 2016!! Je pense que c’est une méthode qui me convient, même si elle me fait un peu peur! je me demande si je pourrai tout faire, cela me semble très dense.
    Nous sommes obligés de faire les évaluations départementales mi parcours + fin d’année!!! La conjugaison est abordée assez tard (synthèse)!
    J’hésite encore dans l’organisation des séances:
    – jour 1: étude du texte + activités sur les phrases
    – jour2: exercices individuels sur les phrases
    – jour3: transpositions collectives et individuelles +collectes
    – jour4: vocabulaire + collecte GN + expression écrite (après midi:1er jet et le 2ème quand ?)
    Il reste encore l’orthographe (méthode Picot: 2 séances) !!!!: peut-être le mercredi matin + 1 après midi
    Peux-tu me donner ton avis ? merci

    • missbubble

      Bonjour,

      C’est ) peu près ce que je faisais cette année jusqu’à la période 4 ! EN période 5, j’ai décidé de changer un peu en faisant les exercices et transpositions au quotidien car sinon c’est très lourd pour les enfants. Je continuerai ainsi à la rentrée : jour 1 découverte du texte, quelques activités sur les phrase + 1 exercice et une transposition, jour 2, d’autres activités + 1 exercice et une transpo… etc.

  59. so

    bonjour ,
    JE me lance à la rentrée avec Picot e n CE1 -CE2 , pourrais tu me dire quel est ton bilan après une année d’utilisation , notamment par rapport à RSEEG que j’utilise depuis … déjà bien 6 ans !!!
    Merci de ta réponse , et surtout merci pour le partage et la qualité des documents que tu proposes !!!

  60. ElisabethCE1

    Bonjour,
    j’ai un petit problème avec les activités sur les phrases et les transpositions. Je n’ai ps de TBI, j’utilise encore ce bon vieux tableau noir ou vert???
    Je ne me vois pas recopier tout le texte sur le tableau le jour 1 puis encore le jour 2 (transposition), dernière le tableau c’est impossible si on veut qu’il reste lisible ( quadrillage et lignes pour l’écriture) . Les textes sont souvent longs ?
    Comment faire autrement pour relever les phrases, faire avec les élèves les transpositions !??? Si on suit la méthode, on a besoin du texte entier au moins 2 fois dans la semaine voir 3 pour les transpositions si on les fait en 2 temps ( avec il ou elle, puis je , etc..).
    C’est encore très flou pour moi.
    Pourrais -tu me donner ton avis ? Merci

    • missbubble

      Bonsoir, je te rassure je n’ai pas de TBI non plus. J’écris simplement les textes au préalable sur du papier canson grand format et je le laisse affiché toute la semaine. En dernière période, les textes étant trop long, nous n’utilisons que les supports texte des élèves !

      J’avoue qu’un TBI nous simplifierai grandement la tâche !

      • ElisabethCE1

        Bonjour,
        je te remercie de répondre aussi rapidement, merci pour ta disponibilité !
        Encore quelques petites questions qui peuvent paraître un peu bêtes, mais j’ose…. Comment fais- tu alors pour les transpositions ? Tu écris directement sur cette affiche les changements (verbes, sujets,etc…) sous les phrases concernées ou à part sur le tableau, comment faire pour les autres transpositions (je, nous,…), où les écris-tu et que font les élèves ? Ils écrivent les changements sur un cahier, puis on leur donne le texte final transposé? Est-ce que tu arrives à faire toutes les transpositions en collectif + individuelles lors d’une même séance, cela me semble difficile à réaliser? J’ai peur de ne pas pouvoir tout casé dans l’emploi du temps: grammaire, vocabulaire, orthographe (j’entends, je vois , j’écris de Picot), expression écrite, lecture (suivie ou autre) + tout le reste? Pas stressée la fille, non… ?
        Merci de m’accorder encore un peu de ton temps!

  61. Coxinel

    Bonjour Miss Bubble,
    Bon c’est mon premier commentaire sur ton blog, mais je pense qu’il y en aura plein d’autres… J’adore ce que tu fais !!!
    J’utilise J’entends, je vois, j’écris et je viens de télécharger tout ton travail de dictées quotidiennes pour l’année prochaine : je trouve ça vraiment génial !
    En grammaire, j’utilise RSEEG, mais tout ce que je lis sur la méthode Picot me donne envie (je l’utilise déjà en CP)… A voir pour 2017/2018…
    Je me permet de te signaler une petite coquille que j’ai repérée en jetant un coup d’oeil à tes ressources plus haut :
    en période 1, en production d’écrit, dans la version économique, c’est en fait la transposition…
    Merci encore pour ce super boulot, à bientôt !

  62. Julie

    Bonjour
    Un grand merci pour ton partage et tout ton site tellement riche en ressources . Je te suis sur instagram et tu es une vraie source d’inspiration !
    bonne fin d’année et bonnes vacances !
    J maitresse de CP/CE1 en Vendée

  63. Rara64

    Après quelques années en CM2, me voilà de retour en CE1. A l’heure actuelle, j’hésite encore entre faire de la grammaire en CE1 et RSEG que je connais bien. Difficile de faire un choix…
    Merci beaucoup pour ce fabuleux travail!

    • missbubble

      Je préfère le côté spiralaire de Faire de la Grammaire pour ma part.

  64. sayab07

    Merci tu m’as convaincu d’utiliser faire de la grammaire pour mes ce1 l’an prochain. Je n’en aurai que 6 au milieu de mes cp. Sais tu quand sort l’ouvrage actualisé aux nouveaux programmes?
    Merci encore pour la qualité de ton blog et le partage.

    • missbubble

      Normalement, il est annoncé pour demain ! 😉 je surveille aussi !

  65. Elisa3118

    Moi aussi je surveille et pour le moment rien. Je pense changer moi aussi de méthode après 4ans avec RSEEG, même si c’est confortable pour moi, beaucoup moins de préparation je me lasse un peu.
    En tout cas tes documents me donne envie d’essayer! Merci pour ton partage

  66. Mélissa

    Quel site merveilleux!!!! Une véritable mine d’or. L’année prochaine, je vais me lancer avec cet ouvrage pour les ce1/ce2. Serait-t-il possible d’avoir une trame modifiable pour les textes de fluences afin que je puisse l’adapter à la version Ce1/ce2 stp? Je pourrais te faire parvenir les fiches une fois terminée si tu le souhaites…. cela pourrait servir à d’autres enseignants.

  67. Je ne découvre ton article que maintenant…. dommage, j’aurai pu te signaler que j’avais déjà tout tapé et téléchargeable en format word sur le blog.
    Mes fiches datent un peu, tous les exercices sont à la suite du textes, par contre, je coupais, et distribuais textes et exercices au fur et à mesure de la semaine, parfois je zappais l’un ou l’autre exercice. C’est une super méthode, j’ai adoré le côté spiralaire, et les élèves sont plutôt rapidement à l’aise.
    J’ai pris plaisir à voir ton beau travail et vraiment, ta mise en page de dernière période est idéale.

    En lisant les commentaires, je me suis demandé quel était ce logiciel ? Peut-être publisher ?

    • missbubble

      Ce n’est pas grave ! J’ai refait à mon rythme et vais revori encore mon fonctionnement cette année après une année d’utilisation.

      Pour le logiciel, non ce n’est pas Publisher, je viens juste d’acquérir la suite Office ce qui favorisera le partage !

  68. ZOUZ

    Moi aussi je me lance avec Faire de la grammaire au CE1 et je trouve aussi que ton travail est super. J’aimerai bien trouver un système pour tout mettre sur une fiche plutôt que coller souvent des papiers dans le cahier. Mais je me dis qu’il faudrait encore compacter parce qu’en fait si on travaille sur la fluence aussi avec les textes, on photocopie deux fois le même texte, une fois avec les exercices et une fois avec la fluence, c’est dommage! Même si on fait la fluence la semaine suivante, il suffirait de reprendre le texte que l’on aurait mis dans un porte-vue par exemple sans avoir à le photocopier 2 fois … Il me semble que la compréhension pourrait aussi aller avec les exercices de grammaire à la suite et ça ne gênerait pas qu’il y ait les numéros de ligne pour le texte de découverte…. Qu’en penses-tu?!

    • missbubble

      Je préfère avoir deux supports différents car je ne les range pas au même endroit. Le fluence est dans la partie lecture et ils peuvent écrire dessus tandis que le fichier sera réutilisé d’une année sur l’autre.

  69. Lee

    Merci pour le partage. Je cherche la même chose mais pour ce2-cm1. Je pense que je vais m’y coller, et si tu l’acceptes, je vais m’inspirer de ton travail.

  70. Elodie

    Wahou super boulot ! Merci !!!
    Je ne sais pas si ça a été dit mais il me semble que pour la Période 1 il y a un échange de lien entre « prod écrit version économique » et « transposition version économique ».
    Je n’ai pas de CE1 cette année mais je ne peux pas m’empêcher d’aller zyeuter ce que font les collègues parce que c’est tellement top ! (Et je n’ai pas trouvé de blog aussi top pour le CE2 :p)

  71. Nanette

    Waouh! Génial tout ce boulot! Bravo et merci de le partager!
    J’ai eu un loulou l’année et j’avais décidé de ne rien changer cette année, mis à part mon emploi du temps perso!!!!
    Mais après avoir lu ton blog, je crois bien que je vais me lancer (avec 3 semaines de retard mais bon…)
    Du coup, j’avais acheté le livre il y a 2 ans. Faut-il que j’achète le nouveau ou il peut convenir?
    Et tes fiches sont elles actualisées nouveau prog?
    Encore merci, merci!
    Ça motive carrément tout ce travail!!!

    • missbubble

      Mes fiches correspondent à la nouvelle version adaptée aux programmes 2016. Certains textes ont changé par rapport à l’ancienne version.

      • Florette

        Bonjour MissBubble,
        Sauf erreur de ma part, les fiches de la période 4 ne sont pas (encore) adaptées à la version 2016.
        Puis-je compter dessus ou devrais-je m’en passé ?
        Dans les 2 cas, je te remercie pour ton formidable site et ta générosité.

  72. Aurélie B

    Bonsoir,
    j »aurai sans doute un CE1 l’année prochaine et suis très heureuse d’avoir découvert votre blog.
    J’essaie de bien comprendre tout ce que vous faites car j’aime bp le fait que vous faites des liens entre les diverses leçons, mais je n’ai pas bien compris où les élèves rangent les différents documents. Les textes pour la grammaire par exemple se mettent dans quel cahier svp?

    • missbubble

      Tous les exercices se font dans le cahier du jour, les textes de recherche dans le cahier d’essai, la fluence reliée dans une pochette et les leçons et collecte dans le cahier mémoire!

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