Le thème de ma première période est : l’école ailleurs, l’école autrement. Pourquoi cette idée ? Parce que je suis tombée en amour d’un album de chez Albin Michel Jeunesse : Adi de Boutanga ! Dès que je l’ai lu, je savais que je le proposerai à mes élèves.
On peut le travailler du ce2 au cm2 ( à partir du ce1 avec un texte simplifié )
Je vais l’étudier sur 4 semaines, à raison de 2 séances par semaine. Voici la présentation de mon exploitation :
Voici les documents, il n’y a pas de fiches forcément pour chaque séance. J’oriente le travail principalement sur les stratégies de lecture.
guide enseignant
fiche élève séance 1
fiche élève séance 2
fiche élève séance 3
fiche élève séance 4
fiche élève séance 6
fiche élève séance 7
Trame exercice
Polices utilisées : Beauty and the Beast – DJB Number 2 Pencil Bold
Je ne connais pas cet album mais tu m’as donné envie de le découvrir !
Du coup, je t’ai pris tous les documents que tu as conçu. Je me permets de signaler une erreur : le lien vers la fiche élève 1 renvoie vers le document enseignant !
Merci de m’avoir mis l’eau à la bouche ! Vivement ma prochaine visite chez mon libraire jeunesse préféré (Jean de la lune à Nevers)
Bonjour et merci pour ton partage 🙂 . J’espérais secrètement que tu partages ton travail en littérature (ce n’est pas ma spécialité et je suis un peu perdue…) et belle surprise ce matin en allant sur ton site. J’ai décidé de travailler sur ce thème également. J’ai déjà « La tresse » et je viens d’acheter « Adi de Boutanga ». J’ai hâte de le recevoir et de le découvrir.
Petite question organisation, les élèves auront ils l’album ? leur fais tu un tapuscrit ou c’est toi qui le lit ?
Tu continueras ton thème avec la lecture de « La tresse » ou tu leur liras en lecture offerte ?
Encore merci de tous tes partages, ton site est une mine d’or 🙂
Bonne fin de vacances.
Stéphanie
J’enchaine sur la Tresse pour la fin de période.
J’ai réalisé un tapuscrit pour les élèves et scanné les images pour les projeter.
Merci
Merci pour ce partage! Je me demandais comment tu faisais pour le lire. Est-ce que tu as un seul exemple et c’est toi qui lit le livre aux élèves, le texte est-il projeté ou y’en a-t-il un par élève?
Merci beaucoup pour ta réponse!
J’au un seul album, les images seront vidéo projetées et j’ai réalisé un tapuscrit.
Merci beaucoup pour cette exploitation. Je viens de lire l’album et je compte aussi travailler dessus avec mes cm. Merci 😉
Merci beaucoup pour le partage de ce beau travail !
Je vais également exploiter cet album en période 2 avec mes ce2-cm1.
Mes élèves ont adoré, bonne exploitation !
Bonjour
Je me suis inscrite aux incorruptibles et belle surprise j’ai reçu ce superbe album. Aurais tu possibilité de partager le tapuscrit ? Je te remercie pour tout ton partage ! Bravo !
Je ne le fais pas pour le respect des droits d’auteur.
Bonsoir 🙂 Je travaille sur les droits des enfants et notamment celui d’aller à l’école et vais proposer cet album en littérature. Aurais-tu le tapuscrit de ce magnifique album ?!!! Belle soirée ✨
Je ne partage pas de tapuscrits par respect des droits d’auteur.
Bonjour,
Merci pour ton partage.
J’utilise ton exploitation de cet album. Cela m’aide beaucoup pour renouveler ma façon de faire de la littérature.
Pour la séance 4. Je me demandais comment tu avais découpé le texte de la page 23 pour la lecture puzzle. Aurais- tu le temps de me donner des indications ?
Bonjour,
Je suis également passionnée par la littérature de jeunesse. Et j’aime beaucoup cette façon de travailler la littérature avec les élèves. C’est ce que j’envisage pour mes CE1/CE2. Vous êtes- vous basée sur une méthode de travail particulière ou bien avez-vous tout créé vous-même ? J’aimerais m’en inspirer mais je m’en sens bien incapable.
Un grand merci pour votre partage en tout cas.
Bonjour,
Merci poru ce retour, non aucune méthode ce sont des séquences crées seules avec l’expérience et la passion des livres.