En période 1, nous avons pris le temps d’installer les ateliers de lecture : comprendre les consignes, présenter son travail dans le cahier, prendre la bonne fiche, se relire… Aujourd’hui, mes élèves connaissent le fonctionnement et savent utiliser les supports en autonomie.
Pour cette deuxième période, j’avais donc envie de garder ces repères tout en renouvelant les lectures. C’est ainsi qu’est né Saison magique, un nouveau pack de six semaines, d’Halloween à Noël.
On garde ce qui fonctionne !
Les élèves retrouvent les quatre ateliers :
- compréhension ;
- fluence ;
- inférences ;
- lexique.
Les consignes et la présentation restent familières. Pas besoin de réexpliquer toute l’organisation au retour des vacances : un rappel des habitudes de travail permet de reprendre les ateliers.
Contrairement au pack de rentrée, les trois niveaux A, B et C sont disponibles dès la première semaine. Chacun peut ainsi poursuivre avec les supports qui correspondent à ses besoins.
Six semaines pour passer d’Halloween à Noël
Pour cette période, j’ai choisi de varier les types de textes. On ne lit pas une recette comme une lettre ou un documentaire : c’est aussi ce que les élèves vont découvrir au fil des semaines.
| Semaine | Au programme |
|---|---|
| 1 | Un documentaire sur les origines d’Halloween |
| 2 | La recette de la soupe à guili-guili |
| 3 | Le portrait de Basile, un vampire pas comme les autres |
| 4 | Un documentaire sur Noël en Australie |
| 5 | La lettre de Léo au Père Noël |
| 6 | Les préparatifs de Noël à l’école |
On commence donc avec des lanternes et une recette de sorcière, avant de rencontrer un vampire qui porte du rose, mange des légumes et adore le soleil !
Puis on voyage en Australie pour découvrir un Noël en été. La lettre de Léo laisse ensuite une place aux envies de cadeaux, mais aussi aux souhaits pour les personnes qu’il aime. Enfin, les élèves retrouvent l’ambiance de la dernière semaine d’école : ateliers entre petits et grands, chants et marché de Noël.
Quatre façons de travailler la lecture
Comprendre un texte
Les élèves cherchent des informations, établissent des liens et répondent en s’appuyant sur leur lecture. Les textes et les exercices sont adaptés aux trois niveaux : réponses guidées pour les lecteurs fragiles, textes plus développés et justifications pour les plus avancés.
Lire à voix haute
Les supports de fluence reprennent le thème de la semaine. Les lectures successives permettent de travailler la précision, la ponctuation et l’aisance.
Le score sert à suivre les progrès, mais l’objectif reste de mieux lire et de comprendre ce que l’on lit, en prenant le temps de faire entendre les phrases.
Lire entre les lignes
Dans l’atelier d’inférences, les élèves ont une mission à résoudre. Ils copient un court texte, surlignent les indices utiles, puis rédigent leur réponse.
Quel monstre se cache derrière ces indices ? Quel cadeau l’enfant souhaite-t-il recevoir ? Pourquoi une famille déplace-t-elle sa table de Noël sous un arbre ? Il faut relier les informations pour trouver la réponse.
Enrichir son vocabulaire
Chaque semaine, six mots sont communs aux trois niveaux. Les élèves les associent à leur définition, les écrivent à partir d’images ou les utilisent pour compléter des phrases.
Ils travaillent également les familles de mots, les synonymes et les contraires, puis réinvestissent le vocabulaire dans une courte production écrite.
Trois niveaux, selon les besoins
Les niveaux A, B et C permettent de proposer des supports différents autour du même thème.
Ils ne sont pas attribués une fois pour toutes. Un élève peut avoir besoin d’un texte court en fluence et être capable de travailler sur un niveau plus avancé en compréhension. Les choix évoluent donc avec les observations faites en classe.
Les six mots de lexique restent communs : cela permet de les reprendre ensemble à l’oral, même lorsque les exercices sont différenciés.
En pratique dans la classe
Je conserve le fonctionnement du premier pack : les fiches sont rangées par atelier et par niveau, et les élèves travaillent dans leur cahier. Les supports peuvent ainsi être réutilisés, sans avoir à photocopier chaque fiche pour chaque enfant.
L’organisation peut varier selon votre emploi du temps : groupes tournants, demi-classe, plan de travail ou alternance entre atelier guidé et travail autonome.
Le guide pédagogique propose notamment des exemples de rotations sur quatre jours ou sur deux jours. Il donne aussi des pistes pour présenter le dispositif si votre classe découvre ces ateliers.
Il n’est donc pas nécessaire d’avoir utilisé le pack de rentrée pour commencer Saison magique. Il faudra simplement prévoir un temps pour apprendre aux élèves à utiliser les supports et à organiser leur travail.
Que contient le pack ?
- Six semaines de travail ;
- quatre ateliers par semaine ;
- trois niveaux pour chaque atelier, soit 72 fiches d’activités ;
- 36 mots de lexique à travailler sur la période ;
- un guide pédagogique ;
- des exemples de rotations ;
- une fiche de suivi des scores de fluence ;
- des affiches de rangement et des étiquettes pour identifier les ateliers.
Le pack « Ateliers de lecture – Saison magique » est à retrouver dans la boutique.
Et dans votre classe, où en sont les ateliers de lecture ? Les élèves commencent-ils à se débrouiller seuls, ou certaines habitudes demandent-elles encore à être accompagnées ?